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最近，教育部小学教育部的领导人访问了南京人工智能教育研究中心，以了解南京的创新技能和多维应用，以强调主要和中学教育和教学人工智能。 Nanjing教育技术设备中心的首席歌曲Tao担任国内开源主控制委员会，并引入了“核心”，该委员会支持正常的教学AI课程给研究的领导者。轻巧的主控制委员会及其支撑模块生成了AI教学工具的主体，并在Nanjing中完全进入了600多个初中，小学和中学的教室，该教室已成为Yetg研究的“加速器” AI AI AI原则和跨学科研究。他还分享了许多学校的“本地智慧”，例如升级某些计算机计算机可以提起和腐烂的小组培训平台，这与两种类型的独立编程和合作需求兼容。在跨学科的情况下，Zhiyuan初中的副校长Xu Ting分享了一个创新的故事，学生会注意到。在掌握了信息班上AI开源硬件的市政水平之后，学生主动向生物学老师提出了一个勇敢的想法，该教师将AI硬件与生物学类中的Soilless耕种设备结合在一起。由教师和学生创建的学生很高兴能够连接到硬件，程序和火车模型，是“很少的数据数据”，并实时跟踪和评估植物增长数据。该项目不仅创建了真正“活”的生物学实验，而且清楚地解释了学生如何从被动询问的被动接收者中改变，这些探究在技术的刺激下充满了好奇心和创造力。有一种土豆栽培的种植通过平面生成完整的技能系统的设备。LO生长数据库和异常识别模型；最后，将模型知识包括在大型语言模型中，以产生智能的身体种植。作为主要项目承载者，Xamingkong董事会负责监视传感器数据的实时和初步审查，并支持AI培训和跨学科数据处理。 Mind +平台在数据处理阶段继续工作。它提供数据可视化工具。学生可以在直观图表，曲线等上显示由飞机板收集的植物增长数据，从而有助于对数据变化的快速分析。基于这些视觉数据，学生使用AI的AI训练能力来生成植物生长环境和生长状态数据库的模型，以及基于图像识别技术的植物生长模型的异常模型。完成模型建设后，学生使用大型语言模型来输入知识，从数据库模型和排除模型获得的数据，以产生移植的智能机构。借助方便的模块拖放功能，Mind +平台可帮助学生以一种整洁的方式调整文件的代码，数据和模型，以实现种植剂的平稳扩展。植物生长的“工厂工厂”项目是Xingkong董事会和Mind +平台在教育领域的创新应用的模型。两者的组合与先进的技术集成在一起。 Nanjing教育技术设备中心的董事Cui Qi报告说，AI提供了生物学的跨学科整合，AAI赋予了美学教育，AI Runxin Growth House和其他应用程序场景的生产，这是Nanjing坚持AI Empowerment教育领域创新技能的生动例子。这些情况的设计不是“盆景”，而是“ nuinculture”。这是Nanjing建立高质量教育的技术储备在基础和中学的著名，人工智能赋予“城市协调和普遍福利的融合”的能力，这有助于学校发展高质量的教育，这是新的生态系统，以有组织的方式深入融合技术和教育。教育部基础教育部主任在调查期间完全赞扬了对南京设备的一系列探索。他说，ExplorationNanjing不仅反映了冲动AI教育设备的酌处权和勇气，而且还通过更改现有信息技术室来反映“股票和务实变化的复兴”教育的智慧。主任表示，他专注于实施Nanjing使用AI技术来服务学生的心理健康，赋予劳动力和审美教育的能力，并面临“培养道德和人们的培养”的基本工作，并解决教育的“实际问题”。他相信这些探索非常重要，并希望南杰（Nanjing）继续总结经验，并在全国范围内提供更多的学习和流行解决方案。申请企业家报告，并分享企业家精神的好主意。单击此处，一起讨论新的创业机会！